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師生風采

校長專訪 | 柏定國:我想辦一所有魂魄、有夢想的高職院校!

發布時間:2019-04-20

柏定國 泉州海洋職業學院院長

 博士,教授,博士生導師,福建省優秀教師,福建省政府督學?,F任泉州海洋職業學院校長,福建石獅泰山船員管理有限公司總經理。中南大學管理科學與工程博士(我國第一個文化產業管理博士),武漢大學文學碩士,湖南師范大學文學學士。歷任福建省教育評估研究中心主任、廈門理工學院文化發展研究院院長(首席專家)、中南大學中國文化產業品牌研究中心常務副主任(首席專家)、浙江工商大學特聘教授、湖南理工學院新聞傳播學系主任、湖南理工學院中文系副主任。


 記者面對您離崗創業”的選擇,肯定有 不少人在問“為什么”。 我也不能免俗,我也想知道您為什么要作出如此選擇。

柏校長2014年5月擔任福建省教育評估研究中心主任,此前一直在高校工作。主持全省各級各類教育評估工作,有了一個觀察和反思教育的全新角度。尤其是對自己一直從事的高等教育,深知問題很多,也深感機會很多。于是動了要親自操盤一所高校的念頭。


于是,選擇了一種最便捷的方式,離崗創業。先是被一個企業聘請為總經理,然后被董事會派遣到該企業舉辦的高職院校兼職。就這樣,成為了泉州海洋職業學院的校長。


記者:據我所知,您過去一直在本科高校工作,一直是偏重學術的專家型人才,這次下決心自己當操盤手,為什么不選擇去本科院校,而是選擇了高職院校?


柏校長當前,我們不少的本科院校存在較大問題,這些問題多與學校辦學定位存在偏差有關。過度追求學術創新,過度追求學術地位提升等,譬如爭先恐后地發展研究生教育,給大多數本科高校套上了一個“不可承受之重”的鎖鏈。還有一些新辦本科院校,我認為這個比例還不低,在明知不具備學術創新研究條件和能力的情況下,強行設定學術創新定位和評價指標,導致極寶貴的辦學資源被錯誤配置而浪費掉。特別遺憾的是,不恰當的辦學定位更有損本科人才培養質量,大批本科畢業生得不到高質量的就業,畢業生甚至失去了對所學專業發展的預期能力和信心,所學非所用成為一種普遍現象。這是一種更嚴重的辦學資源浪費。大多數學校都選擇這么做,我憑一己之力能做什么呢?我可不想過早地成為“先烈”。

   

  比較而言,高等職業教育的情況要好很多。由于機制更加靈活,資源整合形式更加多樣,2014年以來我省民辦高職院校迎來了一個難得的發展機遇期,校企合作的產業學院無論形式還是內涵都取得了十分可觀的成效。我由此認定了到民辦高職院校擔任校長的選擇及其可行性。



記者:能談一談過程嗎?



柏校長方向確定了,剩下的問題就簡單多了。這時最讓我動心的當是與董事長的緣分,其次是董事長的教育情懷,當然還要有錢支持學校走內涵式發展道路。泉州海洋職業學院具備了所有我要的條件。


離開教育廳當然會意味著放棄許多,對一些人而言也許是極難抉擇的。我有兩個不一樣。一個是我來自高校,離開教育廳是歸隊之舉,回到熟悉的校園生活,我很高興。一個是我自信任何時候都能夠在體制外找到令自己滿意的工作,都有能力做好自己的專業,發揮自己的價值。

  記者:您想把泉州海洋職業學院一所什么樣的大學?



柏校長這是一個大問題,幾句話也說不清楚。每個校長,都會構畫自己領導的學校,區別是能做到多少。從能做、能做好的角度而言,我想辦一所有魂魄、有夢想的高職院校。


長期以來,人們習慣于把職業教育看作“失敗的教育”,是別人家孩子的教育。在現行的考試選拔制度中,就讀職業教育的孩子們,不是僅僅一次高考或中考沒有考好,而是從小學開始一直面臨種種考試失敗,是長期的失敗才讓他們“成功地”進入職教序列。這些孩子的自信心受到嚴重地貶損,人生夢想也是碎了一地。到職業院校任教,也是作為教師的無奈之舉,一旦有機會多數都選擇離開。教師和學生一樣,都缺乏對職業教育的認同感,更難有拔高職業預期的自信。


我想在泉州海洋職業學院改變這種狀態,為全體教師和學生鑄造魂魄、打造夢想!我們構建了一個基于成功-成才-成人”“三成”教育模式。


一是將一門課程劃分成若干個項目,在教師的指導下,學生分組開展項目工作,讓每一位學生在每節課、每個項目環節都能獲得一份收獲和進步,走出“逢考必敗”的陰影,如此積累小項目成功為課程成功。


二是將課程或課程群與職業證照掛鉤,學完課程就能考過相應的證照,獲得相應的職業崗位準入資格,如此積累課程成功為擇業就業成功。學生在學業上獲得了一個又一個突破,技術技能獲得了一次又一次提升,如此三年下來就可以成長為有一技之長的專業人才,從而具備了安身立命的基本能力和人生機遇,憑借“成才”的職業教育,走向“成人”的發展軌道。

“三成”教育模式相配套,我們提出了“三拼”精神。


一是學生進校就要立志拼技能精,敢于用3000小時的反復練習,把自己鍛煉成為掌握技巧的工匠。


二是拼合作共贏,敢于在合作中選擇妥協,在妥協中爭取合作機會,從而走向共贏局面。


三是拼逆境不屈,敢于直面過往的失敗,用三年時間謀求逆襲,在最平凡、最微利的工作中開創事業。

我們的學工、學訓、教務、團委等部門聯合起來為學生編輯了一本《大學目標規劃導航手冊》,把“三成”“三拼”分解到大學三年六學期的每一周,給學生對照手冊自主學習、自覺成長的機會和自由。我們認為,為學生重塑魂魄、打造夢想,一定要堅持過程的可控和細節的有效。


針對全體教師,我們提出了一“專業提升計劃”,按照研發服務型、實踐操作型兩個類別提出教師發展支助計劃,促進教師在專業上實現提升。同時,開展薪酬制度改革,構建“職級工資+績效獎勵”的薪酬體系,確保薪酬增長水平跑贏地方經濟增長水平,激發和善待全體教職員工飽滿的工作熱情和勞動成果。

溫馨提示


院校報考代碼:4030

志愿填報時間:4月22日8時-4月23日18時

征求志愿時間:4月26日8時-4月26日18時



泉州海洋職業學院到訪人員登記表

信息 姓名 聯系方式
身份 電子郵箱
事由
情況說明

注:主責部門注明辦結日期,一周內辦結后送回服務大廳。

服務大廳 制

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